domingo, 5 de mayo de 2013

Objeto ñoño III

Hablando en las asambleas acerca del objeto ñoño se me vino a la imagen el único peluche que tengo en mi habitación:


Tengo que destacar que sigue en mi habitación porque le tengo un especial cariño puesto que me acompaña desde mi infancia, pero la verdad es que no puede ser más ñoño...

Tras ver los objetos ñoños de mis compañeras y después de unas semanas pensándolo, hoy he decidido empoderarlo. De este modo, he decidido darle un toque personal. Lo primero que ha venido a mi cabeza ha sido cambiarle ese jersey tan feo ya que mi gusto es bastante simple y no suelo vestir con colores alegres.

Seguidamente, y aprovechando que llega el buen tiempo he decido ponerle un complemento que para mí es una pasión y tengo una gran colección. 

El resultado ha sido este:



El oso ha pasado de trasmitirme ternura a un buen rollo en general. Además, he podido darme cuenta de que podemos darle pequeños retoques de distinción a todo tipo objetos propios.

Objeto ñoño II

Y siguiendo con las casualidades, después de dar por perdido el empoderamiento de un objeto ñoño, lo he encontrado hace apenas 10 minutos encima del microondas. La verdad que es un objeto que siempre está ahí pero que pasa desapercibido. Más que ñoño me parece entrañable, algo infantil, pero agradable, y sinceramente me ha dado pena que casi nunca me haya fijado en él, no sé por qué. Pues bien, para quitar ese 'mal' sentimiento he decidido tomarlo para hacer este pequeño trabajo. 

De nuevo un dilema: ¿cómo lo transformo en un objeto poderoso? Como ya he mencionado en otras entradas del blog, me apasiona la música y por supuesto la considero como algo poderoso. Soy de las que mantiene que la música amansa a las fieras. Para conseguir esto, he cogido una de mis púas y la he enganchado con una pinza que tiene el osito. Pero le faltaba algo más, algo que me terminara de identificar. Cuando he subido a la habitación, lo primero que he hecho ha sido al escritorio y ahí de nuevo, algo que siempre ha estado pero que casi no le presto atención: un alambre revestido de algo azul (a juego con el objeto), muy suave. Lo trajo una compañera a principio de curso cuando hicimos nuestras chapas para esta asignatura y como no lo usamos lo repartimos. Hoy ya tiene utilidad, lo he empleado para hacer una bufanda/pañuelo al oso. En invierno me encanta llevar bufandas y en primavera pañuelos. De algún modo me siento protegida, segura y según mi familia es algo que ya me caracteriza. 

Así que aquí os dejo mi objeto transformado. Me da la sensación de que ahora cuando vayamos a calentar algo en el microondas nos fijaremos más en él ;)


Objeto ñoño I

 Me gustaría compartir con todos vosotros y, en especial, con mis compañeras del blog mi proceso de empoderamiento de un objeto ñoño.
Tras estar varias semanas hablando de ello en la asamblea, hace un par de días subí a la bohardilla en busca de una regla que tiene la forma de los números y las letras que yo pensaba que tenía pero que no encontré. Bien pues al buscarla en uno de los cajones encontré esta libreta:







¡Campanilla! Perfecta para el blog, pensé.











Al abrirla me dí cuenta de que sentía que era un objeto ñoño ya que, sí es bonita, colorida, rosa, con campanilla uno de mis personajes de Disney preferido pero ... ¡ no me veía llevando esa libreta a una conferencia para tomar apuntes como comprenderéis ! 






La cosa se quedó ahí. Días más tarde tras varias comeduras de cabeza, en un primer momento, sentí la necesidad de escribir en aquella libreta frases célebres del autor Paulo Coelho como consecuencia de haber estado el día anterior leyendo algunas de ellas. Pero sentí que no iba a ser un objeto de poder completo ya que algunas de sus frases me hacen reflexionar e incluso cambiar mi estado de ánimo. Abrí una caja fuerte pequeña donde guardo tooooodos los recuerdos significativos desde mi infancia. ¡Ahora sí! tenía claro que podía contener mi libreta de poder. Todos aquellos recuerdos hicieron mover en mi interior un sentimiento muy positivo y de energía, aunque inevitablemente de nostalgia también, pero no obstante, ganó el sentimiento de poder.

Es por ello por lo que contiene desde objetos o pegatinas pequeñas, hasta billetes de avión, entradas de conciertos, entradas de diversos tipos, invitaciones de cumpleaños de cuando tenía seis años, etc.

Aquí os dejo el resultado:






Casualidades II

Tras muchos días con esta entrada a medio redactar en el borrador, por fin comparto con vosotros algo bastante curioso.

Como decía Irene en una entrada del blog, en todas las asambleas hablamos de los símbolos que nos rodean y que se repiten tanto en los sueños como en la realidad. Pues bien, el lunes de la semana pasada me pasó algo muy llamativo pero que hacía bastante venía observando. Resulta que el día que hicimos el trabajo de 'Poses de Chanel', justo en nuestra primera escena, se nos acercó un chico para tomar nuestros datos y meternos en un sorteo para subvenciones de la Escuela Cambridge. Aunque al principio todas dijimos que no, finalmente le di un minuto y me apunté al sorteo. Pues bien, el lunes no se por qué, se me vino a la cabeza que no me habían llamado, que seguro era mentira a lo que me había apuntado...y justo en ese momento (sin exagerar) me sonó el teléfono. Eran los de la escuela de Inglés y me preguntaban si quería ir a hacer una entrevista para mejorar el idioma. Después de pensarlo un poco acepté y cuál fue mi sorpresa cuando, al darme la dirección la chica me dijo: "Calle...número...bueno, ¿sabes dónde está el musical de El Rey León?, pues enfrente". ¿Qué tiene esto que ver con la clase de Plástica? Pues bien, en mi proceso interior, en mis intentos de conectar conmigo misma, me he dado cuenta que hay algo que se repite en mis sueños, una persona más bien, a la que le tengo muchísimo afecto pero que por circunstancias no puedo ver. Esa persona me llevó a ver ese musical y en ese teatro al poco tiempo viví emociones muy fuertes como 'artista'. Eso me removió algo por dentro, nostalgia diría yo. Además, ahora que miro mi cuaderno, esa noche soñé con él algo que, en fin, me hubiera gustado no despertarme. ¿Es posible que esté todo tan conectado?


Parecía que el día iba a dar que recordar muchas cosas. Cuando estaba dentro con mis padres, hablando con el responsable de la escuela, de repente escuché LA canción, nuestra canción...de nuevo algo que se remueve. Lo increíble me vino cuando miré fijamente la carpeta que me habían dado: ¡aparecían dos leones!





El Rey León, dos leones...¿qué me pasaba? Había algo más que no recordaba, hasta que al fin caí en la cuenta: la primera dramatización que hicimos en clase, el sueño que se me repetía en la infancia con la bicicleta, el soldadito de plomo y por supuesto, el león. Pero no se quedó ahí, mientras iba en el coche camino a casa me fijé en los edificios de Madrid y...esculturas de leones, autobuses con la publicidad del musical, etc. Sigo pensando qué puede significar para mí ese símbolo, pero quería compartir con vosotros que lo que un día se convirtió en motor de mi proceso interior, hoy cierra (por mi parte) este blog.



viernes, 26 de abril de 2013

Los Mandalas como instrumento educativo

En mi experiencia en el prácticum I, mis alumnos tuvieron que trabajar con los mandalas en el área de Educación Artística, pues su tutor me comentó que es una técnica muy relevante para trabajar en las aulas. 

De este modo, y para desarrollar este aspecto que me llamó tanto la atención, busqué información acerca del uso de mandalas en el ámbito educativo.

Así, pude comprobar que los mandalas sirven como estímulo de aprendizaje, ya que éstas son muy motivadoras; como medio de expresión, ya que el alumnado puede mostrar su mundo interior, su pensamiento, sus ideas, sus estados de ánimo, etc.; como medio de comunicación, ya que con las diversas formas y colores los niños buscan comunicarse con los demás y mostrar sus interpretaciones e impresiones; como medio de producción, pues desde sus primeros garabatos, los niños van evolucionando en su creatividad productiva y habilidad psicomotriz; como técnica de relajación, ya que los niños se relajan utilizando la expresión no verbal; y como medio de superación de situaciones emocionales negativas (fobias, ansiedad, temores, etc.), ya que mientras se pinta, en el subconsciente desaparecen los problemas. 

Definitivamente, los mandalas tienen un gran valor psicopedagógico. Por este motivo, será interesante e importante que los docentes trabajen con ello. 

Mi tutor del colegio entregó esta plantilla a los alumnos de 2º de primaria: 

Plantilla

Y este mural recoge la mayor parte de las creaciones de los alumnos con los que conviví un mes:






miércoles, 24 de abril de 2013

'Poses'

Ya tenemos el vídeo completo del Proyecto 'Poses', aquí lo dejo para que podáis disfrutar de todas las situaciones vividas en aquel día de grabación.


¡Buen trabajo compañeros!


Por cierto, recuerdo que, de alguna manera, estamos participando en la Semana Cultural de la facultad, y desde el lunes nos podéis ver como si fuéramos actores en el televisor situado cerca del Salón de Actos. Destacar que, este espacio está bien acomodado para poder disfrutar de la 'película' :)


Casualidades


En la mayoría de las asambleas de clase, hablamos sobre la simbología de los sueños. Ésta se trata de los símbolos que aparecen en nuestros sueños y más adelante observamos en nuestro día a día, en la realidad.

Pues, bajo mi experiencia desde que trabajamos los sueños con Pilar Pérez, esto me ha ocurrido completamente al revés. Y es que, cuando determinado aspecto me rodea más de un día, aparece luego representado en mis sueños.

De esta manera, quiero resaltar el sueño de hoy, que además está relacionado con la asignatura. 

En primer lugar, quiero mencionar el símbolo del que proviene el sueño:

El viernes pasado, mis compañeras de este blog y yo hicimos una excursión a Madrid en la que visitamos seis Museos para, posteriormente, realizar un trabajo para trabajar la Competencia Cultural y Artística en las aulas. Este trabajo fue una propuesta de nuestro profesor de los miércoles, Manuel Sánchez. 

Seguidamente, ayer martes, toda la clase asistimos a una conferencia acerca de uno de los Museos que habíamos visitado el viernes, el Museo Nacional Centro de arte Reina Sofía.

Esto fue algo que desde que entré al Salón de Actos me llamó la atención, ya que desde que comenzamos a trabajar con Pilar me fijo más en prácticamente todo. 

Por el motivo de que el símbolo se me ha repetido dos días, esta noche he soñado con ello. 

Museo Nacional Centro de arte Reina Sofía
                           
En el sueño, mi ego onírico aparecía como la responsable del área de Educación en este mismo Museo, y es que, en las visitas del viernes pasado, nos dimos cuenta de que es una de las posibles salidas que tenemos al estar estudiando esta carrera. 

Para mí esta simbología es algo muy curioso porque es algo que se está repitiendo bastante. Esto también se puede observar en una entrada anterior que se basa en 'El mundo de Caperucita'.

martes, 23 de abril de 2013

22/04/2013 - 26/04/2013

SEMANA CULTURAL

En la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid  (UAM) comienza la Semana Cultural. 

Desde la asignatura 'Fundamentos de la expresión artística, plástica y visual en primaria' podremos observar la performance 'Poses', creada por los cursos de Educación Infantil y Primaria, proyectada en el televisor qué esta instalado ante el Salón de Actos de la Facultad. De esta manera, todos podrán observar nuestro proceso, las diferentes campañas seleccionadas, etc. 

Además, este gran vídeo estará vinculado con el Día del Libro, ya que se presentará una grata relación entre el proyecto y las revistas de moda.

Campaña Chanel

Diversas revistas de moda

viernes, 19 de abril de 2013

Clase 18 de abril. Comentario Mónica

La verdad que no podría explicar mejor que Raquel en la entrada anterior esta clase. No obstante, debo hacer un comentario ya que mis sentimientos y conexiones fueron distintas.
Primeramente, en el taller la verdad que estábamos animados y nos reíamos por todo. Había muy buen ambiente en la mesa de trabajo y compartimos en el grupo nuestros cuadernos, comentando por encima los aspectos que más nos llamaban la atención de los sueños o de las imágenes. Personalmente, no me apetecía mucho ni escribir ni dibujar, así que estuve decorando mi cuaderno.

Más tarde comenzamos la asamblea. Como siempre, al principio estamos todos más cohibidos y nos cuesta arrancar pero, a medida que iba avanzando la conversación fuimos creando un clima de confianza y energía positiva. Salieron muchísimas emociones, la verdad que fue importante.

Sinceramente, cambió de manera radical mi forma de entender las clases de la Universidad. La verdad es que siempre nos han 'vendido' que en la escuela se deben fomentar unos valores y sentimientos pero en realidad pocos momentos son los que se destina a ellos. Pienso que las asambleas son una de las cosas más importantes que debe hacerse en clase ya que ayuda a la unión del grupo y, también, puede ser una especie de 'terapia' ya que en ocasiones salen temas delicados donde unos nos apoyamos a otros, aun habiéndonos conocido algunos este año.

Me gustaría comentar, aunque ya lo ha dicho Raquel, que salió el tema de los gatos. Justo media hora antes había salido con una compañera a tomar el aire y vimos uno negro, gordito y peludo y... ¡Le hicimos una foto!


La verdad es que cuando le vi no me inspiró confianza pero, después de varios minutos observándole cambié de opinión ya que nos acercamos para hacer la foto y ni se inmutó. En ocasiones, el gato cerraba los ojos y de lejos parecía una enorme bola negra.

jueves, 18 de abril de 2013

Clase 18 de abril

Hoy la clase ha sido extraña e intensa. Cuando hemos entrado en el aula había personas de otra clase pasando los vídeos de poses al ordenador de Pilar. Mientras, los de nuestro grupo nos hemos puesto en las mesas a trabajar como cada jueves en el taller. En el caso de otras mesas desconozco lo que ha pasado, pero en la nuestra ha habido bastante movimiento. Mientras dibujábamos o recortábamos fotografías para nuestros cuadernos, hemos ido contándonos sueños y opinando sobre ellos. La verdad que soñamos cada cosa...muchos son un sinsentido. Por primera vez en este semestre, tras ojear el cuaderno de los otros en la mesa, hemos intercambiado ideas para plasmar nuestras sensaciones en el papel. Yo personalmente he pasado esa hora y media pegando fotografías significativas para mis sueños o bien que me han hecho recordar la 'aventura' vivida a lo largo de la noche. También he releído por encima lo que tengo escrito y he seguido subrayando el símbolo, o en este caso la persona, que se repite en todos mis sueños...No voy a profundizar más en este aspecto porque me lo reservo para la reflexión final del curso, ya que creo que la conexión que está alcanzando todo con respecto a esa persona desde que estoy más atenta a los sueños es muy interesante. 

Después del taller, como siempre hemos tenido la asamblea. La verdad que hoy hemos sido muy pocos, no sé por qué. Quizás el sol y el buen tiempo eche a la gente para atrás para quedarse en clase más tiempo de lo que estamos acostumbrados. Pilar nos ha comentado 2 cosas. 

Una de ellas es convertir algo ñoño en un objeto de poder; algo que esté infantilizado, transformarlo para que nos identifique. Puede ser algo que encontremos en casa, por la calle o comprado. Como siempre lo que importa no es tanto el producto final de 'empoderamiento' sino el proceso y las intenciones con las que se realiza, y por supuesto la reflexión de los mismos.

Por otro lado nos ha invitado a asistir el próximo 26 de abril a las 16:30 al Retiro, junto al Palacio de Cristal, para ver la exposición de Mitsuo Miura. Una vez allí hay que plantearse una pregunta. Seguidamente lo que se tiene pensado es correr una media hora hasta llegar a la Rosaleda, tiempo destinado también a la reflexión sobre esa idea ya incubada. Una vez allí, cada uno realizará su mandala, el cual dejará que se destruya con el paso del tiempo o lo borrará él mismo. 

También nos ha enseñado su Facebook para animarnos a que nos uniéramos al grupo de amplificación de sueños que tiene. 

Después ya ha pasado a preguntar sobre nuestros sueños. "¿Se repite algún símbolo? ¿Alguien quiere contar su sueño?" Hoy ha costado más de lo habitual empezar a hablar, pero al final han ido saliendo emociones fuertes e interesantes. Algunos han comentado que les sigue resultando complicado acordarse de lo que sueñan o que cuando se acuerdan no hay ningún patrón o elemento a destacar. 

Después, como nadie se arrancaba a decir nada más, he comentado algo que me llamó mucho la atención. Resulta que tengo un amigo (y vecino desde hace más de 10 años) con el que hablaba de muy tarde en tarde. Sin embargo, el otro día cuando estuve en Cotos y Rascafría hablamos para ver cómo nos iba todo y...¡resulta que habíamos pasado el día exactamente en el mismo sitio! Yo no me lo creía para ser sincera, pero después resultó ser verdad. No sé cómo acabamos hablando del cuaderno de sueños que estaba escribiendo para la clase de Plástica y asombrosamente él desde hace tiempo también lo hacía. Como dije en la asamblea no conocía a nadie (salvo a Pilar) que escribiera y dibujara sobre sus sueños, y es que encima mi amigo ¡también les pone título! Me pareció muy creativo e interesante por su parte. 

Más adelante otra compañera ha empezado a contar un sueño suyo relacionado con un gato. Ha sido curioso porque justo Mónica y Laura un momento antes de la asamblea habían visto un gato enorme (como el que describía la soñante) y yo hacía unos tres días que había soñado también con gatos. La verdad que el sueño más raro no podía ser. Aparecía con Yeves y Mónica en una casa muy antigua. Estábamos secuestrados por nuestro profesor de Teoría y Política de la Educación del año pasado, y naturalmente, no nos dejaba escapar. Ocurrían más cosas, pero lo que me gustaría destacar es que en la sala donde estábamos encerrados había muchas bombonas de butano y multitud de gatos. No sé si se debe a que llevo muchos días viendo las fotos de otro amigo...






A continuación hemos hecho una ronda diciendo lo primero que se nos pasara por la cabeza acerca de los gatos. Ha habido de todo, aunque la sensación general era de 'distanciamiento' con estos animales.

Por último, y en este caso ha sido lo más importante de la asamblea, la misma compañera que había hecho el comentario del sueño del gato, nos ha contado un sueño muy fuerte de su hermana. No creo que sea necesario entrar en detalles porque lo que me ha impactado ha sido la reacción que ha tenido tras relatarlo. Yo ha habido un momento en el que me he perdido, porque hablaba de 'el' y no sabía a quién se refería. He preguntado de quién se trataba y al explicarlo se ha emocionado muchísimo. Al verla así e imaginar la situación, el ambiente ha cambiado de pronto. Todos nos encontrábamos en el mismo sentir. Aunque haya  sido doloroso, el hecho de unirnos todos en un mismo sentimiento creo que ha servido de unión para el grupo.


martes, 16 de abril de 2013

La realidad transformada en sueño

El mundo de Caperucita


El pasado 2 de abril, Ane Zabaleta, María José Regidor y yo realizamos una pequeño teatrillo de 'Caperucita en Manhattan' para presentar una aplicación didáctica con este libro y para hablar sobre la vida de su autora Carmen Martín Gaite en la asignatura de Literatura española, literatura infantil y educación literaria.

Dos días después, soñé que mis compañeras y yo hacíamos de la aplicación didáctica una realidad, es decir, llevábamos el libro, junto con las actividades que habíamos pensado y elaborado, a un aula de 6º de primaria.

En primer lugar, y como en nuestro trabajo escrito, los niños comenzaron a leer las diversas versiones que nos encontramos en el mundo de Caperucita. Más adelante, y completamente disfrazadas, procedíamos a comenzar el teatro, cuando de repente aparecieron las Pitufinas y nos estropearon todo nuestro trabajo. 

Dibujo plasmado en mi cuaderno de sueños

Quería destacar este sueño porque desde mediados de marzo hasta el día de la presentación han estado muy presentes en mi día a día; sin ir muy lejos, Natividad Gaitero (una compañera de clase) y Pilar Pérez (nuestra profesora de Fundamentos de la expresión artística, plástica y visual en primaria) dieron una conferencia sobre Caperucita en un curso de Dibujo Infantil. Además, mis compañeras y yo dedicamos mucho tiempo a la elaboración del trabajo escrito y de la representación que hicimos en clase, así como para  decorado y demás. 

Por último, quería mencionar el símbolo de las Pitufinas, ya que pienso que este personaje animado apareció en mi sueño porque unas compañeras de clase realizaron una presentación de un trabajo de la asignatura Organización del Centro Escolar disfrazadas de éstas en el mes de diciembre.

lunes, 15 de abril de 2013

Let it be...

Aprovechando este blog, quería dejar constancia de un anuncio publicitario que lleva unas semanas llenándome de alegría y positivismo, y es que, el niño que interviene en él es, en dos palabras, increíblemente tierno. 

En él, podemos observar como el niño conversa con su futuro hermano; por ello, le habla de la crisis y de todos los juguetes que va a compartir con él, incluso le dejará probar esos yogures que tanto le gustan. 


La verdad es que el vídeo despierta en mí las ganas de trabajar con estos pequeños monstruitos de los que se puede aprender tanto, y por ello, este es un símbolo que se me repite mucho en mi sueños. 


'Alimenta sonrisas'


Fin de semana entre naturaleza

Para empezar con ganas la semana me gustaría compartir con todos los que leéis este blog el fin de semana que he pasado con mi familia disfrutando tanto de ellos como de la naturaleza. 

El sábado bien temprano nos levantamos y fuimos camino de Cotos, a ver cuánta nieve quedaba por allí para poder tirarnos por las pendientes con nuestras bolsas de plástico, hacer guerras de bolas, correr, pasear, conocer gente nueva... ¡Y la verdad es que lo conseguimos todo!










No solo disfrutamos cuando llegamos allí, el camino en coche también fue muy bonito y divertido. Es que ahora está todo precioso, después de tantas lluvias y de este sol maravilloso que nos permite salir más, los caminos están frondosos, las montañas llenas de vida...qué queréis que os diga, han sido dos días emocionantes para mí. 

Los paisajes me inundaban la vista y muchos me hicieron pensar, recordar momentos...



Conocimos a dos pequeños y cariñosos perros. Nunca se habían visto y jugaban como si se conocieran de toda la vida. Daba gusto verles.



Después de pasar toda la mañana en Cotos fuimos a Rascafría. Allí dimos un paseo de un par de horas. Los colores estaban más vivos que nunca. Parecía que hasta saludaban a nuestro paso. Y el agua...desbordante por cada recoveco.



Me llevo muchas cosas de recuerdo, sentimientos que también plasmaré en mi cuaderno de campo, pero sobre todo la marca de las gafas de sol que se me ha quedado en la cara. Pero bueno...dicen que sarna con gusto no pica ^^

Dramatización de sueños III. Opinión de Raquel Utrilla

Lo ideal hubiera sido escribir las sensaciones de la dramatización el mismo día en que se realizó, pero no he encontrado el momento hasta ahora. Aun así, recuerdo perfectamente lo que sentí. He de reconocer que cuando empezamos el segundo cuatrimestre con esta dinámica de los sueños me pareció muy interesante y el hecho de representarlos aun más. Cuando se representó mi sueño sentí que volvía a estar en esa segunda planta de la casa del pueblo con aquellos personajes tan peculiares (bicicleta, león y soldadito de plomo). En la segunda dramatización también participé como la amiga de la soñante y la verdad que aunque no me importaba hacer ese papel no estaba del todo cómoda. Como ya dije en un comentario del blog ese día tenía ganas de estallar, por eso pedí poder formar parte de la catedral que explotaba. Finalmente todos saltamos de las sillas gritando, a modo de liberación. ¡Yo me sentí genial! Fue en ese momento cuando me di cuenta que la dramatización de los sueños no es una tontería y que realmente hay que 'representar' el papel que deseas para que fluya mejor la situación. Muy relacionado con esto me gustaría hacer un comentario. En la pasado dramatización estuvimos menos en clase que de costumbre pero he de reconocer que me sentía completamente a gusto. Es cierto que las personas que no quieren participar y se quedan observando, de algún modo u otro cohíben o impiden que todo fluya como tiene que fluir.

Pues bien, volviendo al sueño de Sara donde yo era su ego onírico, pude experimentar varios sentimientos. Para empezar creo que es importante que diga que justo cuando se estaban repartiendo los 'papeles' dije a los compañeros que tenía al lado: 'hoy la verdad es que no tengo ganas de que me toque ningún personaje importante',  y en ese momento me tocó Sara la espalda y me preguntó: ¿Quieres ser mi ego onírico?. Al ver su ilusión en la cara acepté. Como decían Irene y Mónica en otras entradas del blog lo representamos 3 veces. En la primera sentí que yo no estaba del todo bien. Los neoprenos que hacían daño, me entró un pequeño ataque de tos...no era lo que Sara sentía en su sueño, pero en las siguientes dramatizaciones me sentí mucho mejor. 



Cuando salía de la habitación y me encontraba a tanta gente tenía la sensación de que estaba como perdida dentro de mi propia casa. Después, cuando sacaba el tocador y todos se callaban, me iba hacia la habitación con un nudo en el estómago. Sin embargo, cuando Ane me decía que me iba a hinchar el neopreno me sentía totalmente segura. ¿Qué será lo que tiene esta chica? Notaba exactamente lo mismo cuando me llevaba a donde los tiburones. Aunque a Ane no le gustara el hecho de llevar a Sara al mar a nadar con esos depredadores, tanto Sara en el sueño como yo nos veíamos protegidas por ella. Son como pequeñas conexiones entre la soñante y los que representábamos su sueño. Debido a la incomodidad de Ane por la situación, cambiamos el final: íbamos simplemente al mar, a nadar, sin tiburones. 

Me quedé muy sorprendida cuando al salir de clase a Sara se le saltaron las lágrimas por la emoción de ver su sueño 'hecho realidad'. 

Fue una tarde muy completa y divertida desde que comenzó la clase de Plástica. Entre las componentes de Peter Panettone comentábamos que veíamos cómo se desarrollaba nuestra creatividad con estas dinámicas. Estábamos realmente eufóricas. Fue una muy buena despedida de semana.




domingo, 14 de abril de 2013

Dramatización de sueños III. Opinión Mónica Sánchez

Como ha comentado anteriormente Irene Sanz, el pasado 11 de abril en la segunda parte de la clase dramatizamos el sueño de nuestra compañera Sara Santiago.

A mí me tocó ser el tocador. Le propuse a Sara que cuando me encendiera su Ego Onírico (Raquel) abriera los brazos y sonriera para hacer como si me encendía y ¡le pareció bien!

Dramatizamos el sueño tres veces. En la primera, cuando Raquel me dejaba en medio del salón sentí que estorbaba y me aparté a visualizar el resto del sueño que quedaba. Comentándolo con Sara me dijo que no, que debía quedarme en el mismo sitio donde me dejara Raquel.

En la segunda dramatización, me quedé en el medio, como me había dicho Sara y la verdad que me sentí un poco cohibida ya que tenía a unos compañeros (seis o siete) mirándome fijamente y sentía que estaba estorbando. 

En una última dramatización volví a quedarme en el medio y esta vez me sentí algo más cómoda, mis compañeros empezaron a hacerme reír e hicimos un poco el tonto.

Además, me gustaría compartir la energía positiva que estaba en el ambiente ya que eramos muy pocos y con muchas ganas los que decidimos quedarnos en la segunda parte de la clase y la verdad que nos dieron las 20:30 en un abrir y cerrar de ojos.

Aquí os dejo una de las fotos que me han hecho mis compañeros que estaban sentados mirándome mientras atrás seguían dramatizando el sueño.




'Proyecto Poses'

El pasado 11 de abril como han comentado en entradas anteriores mis compañeras realizamos el proyecto poses en la primera hora y media de clase.

Las sensaciones que comentamos una vez finalizadas las poses eran de satisfacción y alegría.

¡Nos lo habíamos pasado en grande!

A mí, personalmente, me gustó mucho más grabar que posar ya que así veía las reacciones de las personas que pasaban al rededor. Hubo de todo un poco, algunos pasaban sin ni siquiera mirar de reojo, otros se iban por otro camino para no pasar por la cámara, otros disimuladamente nos miraban, otros giraban el cuello por completo, otros se sorprendían, y por último, algunos de ellos preguntaron asombrados que qué hacíamos. Al explicar que era para un trabajo de plástica se quedaban atónitos.

Nos dimos cuenta que las mejores situaciones se dieron cuando colocábamos la cámara en  un sitio oculto o alejado. ¡Fue tan divertido!

La verdad que nos organizamos bastante bien, realizamos cada pose varias veces cambiando las modelos para así salir todas en una posición distinta. Es por ello, por lo que nos sobró algo de tiempo y decidimos volver a la clase para allí ver los vídeos y recordar anécdotas como que un hombre con muletas por no pasar por la cámara se dio la vuelta y tuvo que ir por otro camino, encuentros con antiguos profesores de la facultad, unos chicos dijeron 'Splashhhh llamar a una ambulancia', otro grupo nos dijo '¡Ay! ¿qué estarán haciendo?¿Será un juego?¡Vamos a hacerles de reír!... dieron varios pasos y de repente me vieron a mi a lo lejos con la cámara y una de ellas grito: ¡Mira la cámara, las están grabando! ¡eeeh cámara holaaa! ¡Ay! quítate quítate de la cámara.

Aquí os dejamos el vídeo editado sobre el 'Proyecto Poses':



Dramatización de sueños III

El pasado jueves 11, después de una hora y media de aventura por diferentes rincones de la universidad realizando vídeos y fotografías con nuestras particulares 'Poses', volvimos al aula para hablar en asamblea acerca de la experiencia con la actividad que habíamos llevado a cabo. 

Una vez concluimos esta parte, y después de unas risas inesperadas, volvimos a remontar el tema de los sueños, donde Sara Santiago se animó a contar un sueño que había tenido reciente. 

"Sara estaba en su habitación cuando decidió salir al salón donde se encontró con muchas personas que estaban montando un gran barullo. Rápidamente, volvió a su habitación y sacó un tocador luminoso que instaló en medio del salón. De repente, todas las personas que estaban en el salón desaparecieron y ella volvió otra vez a su habitación.

Se tumbó en la cama con un traje de neopreno y, en este momento, apareció Ane, una compañera y amiga de Sara. Ésta le dijo que, por partes, iba a hinchar el neopreno para que pudieran irse al mar. Comenzó por los brazos, siguió por el tronco, y terminó con las piernas. 

Cuando terminaron, se levantaron cuidadosamente y emprendieron el camino al mar, donde juntas iban a nadar entre tiburones". 

Contábamos con diez minutos de clase, pero como el tiempo da mucho de sí, decimos interpretarlo. Para ello, Sara repartió los diferentes personajes, de tal manera que, Raquel Utrilla hizo del ego onírico, Mónica Sánchez del tocador, Ane Zabaleta se interpretó a ella misma, y las demás personas hicieron de neopreno y de las personas que estaban en el salón.

Ego onírico yendo al salón

Tocador luminoso

Ego onírico con el neopreno en la cama

Hinchando el neopreno

De camino al mar

jueves, 11 de abril de 2013

Naturaleza

Revisando mi carpeta de fotos, he encontrado diversas fotografías que hice en mi pueblo en las vacaciones de Semana Santa, y he visto oportuno enseñárosla para que pudieras observar las maravillas que la naturaleza nos ofrece.



Atardecer en Sigueruelo (Segovia)
No soy una persona a la que le guste el dibujo, además, nunca se me ha dado bien. Por ello, pienso que la fotografía también es un arte. De hecho, podemos observarlo a la perfección en las fotos anteriores. 

Finalizo con una cita de Jean-Jacques Rousseau, que dice lo siguiente, 'Hay un libro abierto siempre para todos los ojos: la naturaleza'. 

Investigando por los rincones de YouTube...

Hoy tenemos que grabar en la facultad la imitación de una campaña publicitaria. Pues bien, buscando otros ejemplos, no he encontrado nada que pueda hacerse en la universidad con nuestros recursos, pero me ha llamado mucho la atención este:



"El último deseo de Marcos" me ha transmitido esas buenas sensaciones que mencionaba en mi entrada anterior sobre la música. Muestra la importancia de que vivas lo que vivas, sea rodeado de los que te quieren, como los amigos. Justo estos días pensaba yo lo mismo. Por motivos de tiempo (las carreras nos han separado un poco...) no veo a mis amigos tanto como quisiera, aunque mantenemos el contacto, claro está, pero no sé, con este anuncio he vuelto a pensar en lo que les necesito y en todo lo que me gustaría hacer con ellos.


¡Vamos a por el jueves!

Antes cuando he leído la entrada de mi amiga y compañera Ane sobre la música no hacía más que asentir  con la cabeza porque comparto lo mismo que ella "el arte es música y la música es arte". La música consigue remover en mí sentimientos increíbles y el pequeño camino que llevo viviendo con ella al lado ha sido muy gratificante, con sus más y sus menos, pero precisamente por eso la valoro, porque cuando estoy triste siempre hay alguna letra o melodía que calma lo que duele y cuando estoy más alegre también hay una canción que sirve para magnificar esa sensación. 

Llevaba una época levantándome más cansada de lo que me acostaba, sin ganas de nada...por circunstancias...pero he encontrado una canción que me da muy buen rollo y que me sirve para cargar las pilas cada mañana. La comparto con vosotr@s ;)


Además...aunque ahora llega el momento de agobios por trabajos, exposiciones, trabajos, etc., ¡el VERANO está a la vuelta de la esquina! Así que con esta canción, que me transmite muy buenas sensaciones, os animo para este último empujón que queda :) y no solo a las de mi querido grupo de Peter Panettone, sino a todos esos estudiantes que están luchando por formarse y conseguir hacer de esta sociedad algo diferente ;) 


PORQUE SUAVIZA LAS PENAS Y POTENCIA LAS ALEGRÍAS, VIVIR ACOMPAÑADA DE LA MÚSICA MERECE LA PENA 

La emoción al tocar una de mis canciones hizo que mi primera púa quedara destrozada .

Ambos broches tratan de identificarme. El de la izquierda me lo regaló uno de mis alumnos en las prácticas (muy significativo para mí) y el de la derecha, con la guitarra, me lo hizo mi madre a modo de muestra de cómo soy y todo lo que me aporta pasar tiempo con la guitarra.

Cantar...otra de mis pasiones. Esta imagen la veo y vivo gracias a Dios muy a menudo :) 

Y aquí os dejo una pequeña muestra de mi compañera ;)


miércoles, 10 de abril de 2013

La música y el arte


Sobelman & Clem Snide

El arte es música y la música es arte, dirán muchos, y no les falta razón; y ayer pude corroborarlo de forma mucho más cercana. La historia comienza así...

Mi compañera de piso y amiga es diseñadora gráfica y crea trabajos extraordinarios de collage bajo el pseudónimo de Sobelman Corta y Pega. Pondré alguna entrada sobre su trabajo en breve. Hace una semanas recibió una buena noticia, era ella la elegida para crear el póster del concierto de un grupo de música llamado Clem Snide que venía a Madrid a tocar.





No me lo podía creer cuando me lo contó. ¿Clem Snide?, ¿en serio?. Nuestra alegría era evidente, el grupo nos entusiasma, a ambas por su música, y a mi de forma muy especial por la carga emocional que lleva una de sus canciones titulada African Friend y que significa mucho para mi por varias razones. Os dejo aquí la canción.




Aceptó el encargo sin pensárselo dos veces y allí estábamos las dos junto a nuestros amigos, a las puertas de la Sala El Sol a las 21:45h, nerviosas entre cavilaciones de como iría la noche. Entramos y disfrutamos desde un primer momento, de las canciones del grupo, del ambiente, de la venta de los posters... No tocaron mi canción, pero se compensó mi malestar al ver como al acabar el concierto los cuatro del grupo se acercaron donde estábamos y pudimos hablar con ellos un rato.


No me llevé mi regalo sonoro en forma de African Friend en directo, pero me llevé la obra de arte de una gran amiga firmado por unos grandes músicos.



Concluyo diciendo que ayer en la pequeña Sala El Sol, se volvieron a juntar el arte y la música, si es que alguna vez estuvieron separados, claro.